Chapitre VI : connais pas le titre ;-)

Chapitre VI : ????


a) pré-écriture

a) la droite :


b) la ligne croisée :


c) la ligne brisée :


d) les vagues :


e) les boucles :

f) les ponts m

Le point a : marcher sur un banc ( niveau vécu corporel ).
Le point b : passer le ballon ( au niveau manipulé ).
Le point c : courir et toucher les cônes ( niveau vécu corporel ).
Le point d : slalom entre les cônes ( niveau vécu corporel ).
Le point e : tourner autour de chaque cône ( niveau vécu corporel ).
Le point f : saut de moutons, saut à pied joint dans des cerceaux en ligne droite ( niveau vécu corporel ).

Au niveau représenté : dessiner la ligne.


b) notion de nombres

La connaissance ordinal d’un nombre c’est la connaissance de la suite des nombres.
Jeux : cache-cache, le filet du pêcheur.


c) le dénombrement

Le dénombrement c’est abstraire directement la quantité.
Exemple :



d) le comptage

Le comptage c’est compter en montrant du doigt les objets.
Exemple :
         


e) correspondance terme à terme

L’enfant fait correspondre un élément d’un ensemble à un seul élément d’un autre ensemble.
Exemple : si chaque enfant à un cerceau, alors s’il y a dix enfants, il y aura dix cerceaux.


f) le groupement

L’enfant rassemble un nombre donné d’éléments.
Exemple : dispersion dans la salle et, au signal, on doit de rassembler par 3, par 4, par 5.


g) le tri ou classification

Demander à l’enfant de rassembler les éléments à partir d’un critère donné.
Exemples : les garçons d’un côté, les filles de l’autre ( au niveau vécu corporel ).
Classer les formes géométriques ( au niveau manipulé ).


h) la sériation

L’enfant va ranger les éléments selon un critère déterminé.
Exemples : l’ordre croissant de grandeur, faire un train du plus petit au plus grand.